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Higher education research

Compared to other disciplines such as German language and literature studies or psychology, communication science is a relatively young discipline. Both, the sheer amount of names that are associated to courses of studies in the field of communication science as well as the diverse curricula are sign that so far there is no agreement about what communication science is. The debat of self-image initiated by the German Communication Association (DGPuK) in 2006 shows the exisiting need of discussion in the German speaking community. Discussed are not only matters of content and the role of empirical research (Wirth, 2005) but also how both should be implemented into the curriculum (DGPuK, 2004; Wirth, 2000). The reason for this discussion can be found in the effort to harmonize important areas of the field and to define essential topics which represent a canon of communication science. In doing so, it is aimed at a professionalization of the field of communication science. Such professionalization is particularly visible throughout activities of the scientific staff at the universities. Besides full professors also post-docs and PhD-students are included. However, so far we do not know much about the latter two groups - at least when the focus is on communication departments (cf. Fröhlich & Holtz-Bacha, 1993a, b, 1995). This lack does not cope with the issue's relevance at all. For the support of post-docs and PhDs is essential for their scientific career and therewith for quality assurance and professionalization of the whole field of communication science. Post-docs also set standards for criteria which are regarded as central for applying for a professorship by the amount and quality of their teachings, research, conference presentations, and publications. Therewith, they also contribute to the debate of self-image and professionalization of the field of communication science. Accordingly, the field of higher education research deals with issues of the form and content of communication science as well as the education and promotion of post-docs and PhDs.

2010

  • Wirth, W. (2010, August). Wege in die Wissenschaft. Publikationsstrategien und Publikationsorgane [On the road to science. Publishing strategies and methods]. Vortrag auf  Einladung des Interdisziplinären Promotionszentrums der Universität Koblenz-Landau [invited talk at the university of Koblenz-Landau], 11.08.2010, Landau.

2005

  • Matthes, J., Wirth, W. & Mögerle, U. (2005, Mai). Selbstbestimmung trotz Abhängigkeit? Betreuungssituation und Berufszufriedenheit des wissenschaftlichen Nachwuchses. [Supervisory support for Ph.D students] Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft (DGPuK), 04.-06.05.2005, Hamburg.
  • Prommer, E., Lünenborg, M., Matthes, J., Mögerle, U. & Wirth, W. (2005, Mai). Gleiche Chancen für alle? Geschlechtsspezifische Befunde zur Situation des Nachwuchses. [Equal opportunities for all? Gender differences in Ph.D. students' careers] Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft (DGPuK), 04.-06.05.2005, Hamburg.
  • Mögerle, U., Matthes, J. & Wirth, W. (2005, April). Zur Situation des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Schweiz. Ergebnisse einer Befragung von Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftlern bis zur Promotion. [On the situation of junior scientists in Switzerland. Results of a survey of PhD students] Vortrag auf der Tagung der Schweizerischen Gesellschaft für Kommunikations- und Medienwissenschaft (SGKM), 08.-09.04.2005, Winterthur, Schweiz.
  • Wirth, W., Matthes, J. Mögerle, U. & Prommer, E. (2005, Mai). Traumberuf oder Verlegenheitslösung? Der Einstieg in die Wissenschaft. [Dream job or stopgap? Motivation and job situation of young communication scientists] Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft (DGPuK), 04.-06.05.2005, Hamburg.

2003

  • Wirth, W. & Baumann, E. (2003, Mai). Tendenzen in der kommunikations- und medienwissenschaftlichen Methodenausbildung. Ergebnisse einer Panelstudie. [Trends in education in empirical methods. Results of a panel study] Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationsforschung (DGPuK), 01.-02.05.2003, Hannover (Deutschland).

2001

  • Kohring, M. & Matthes, J. (2001, April). Abschlusstagung mit Überblicksvortrag zur Studie "Wissenschaftskommunikation - Projekt Hochschul-Journal" mit den Journal-Verantwortlichen der teilnehmenden Hochschulen und Mitgliedern des Arbeitskreises "Evaluation von Hochschul-PR" der Bundesarbeitsgemeinschaft der Hochschulpressestellen in Deutschland. [Convention and keynote speech about the project "Science Communication"], FSU Jena, April 2001.
  • Werner, W. & Baumann, E. (2001, Juli). Enquete zur Methodenausbildung in kommunikations- und medienwissenschaftlichen Vollstudiengängen. [Courses in empirical methods in german speaking communication programs: Results of an inventory] Vortrag auf der Tagung Praxisrelevanz der Methodenausbildung, 06.07.2001, Bremen (Deutschland).

2000

  • Wirth, W. (2000, Mai/ Juni). Ergebnisse einer Enquete zur kommunikations- und medienwissenschaftlichen Methodenausbildung. [Results of a survey of teaching methods in media and communictions university programs] Vortrag auf der 45. Jahrestagung der DGPuK, 30.05.- 02.06.2000, Wien (Österreich).