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Higher education research

Compared to other disciplines such as German language and literature studies or psychology, communication science is a relatively young discipline. Both, the sheer amount of names that are associated to courses of studies in the field of communication science as well as the diverse curricula are sign that so far there is no agreement about what communication science is. The debat of self-image initiated by the German Communication Association (DGPuK) in 2006 shows the exisiting need of discussion in the German speaking community. Discussed are not only matters of content and the role of empirical research (Wirth, 2005) but also how both should be implemented into the curriculum (DGPuK, 2004; Wirth, 2000). The reason for this discussion can be found in the effort to harmonize important areas of the field and to define essential topics which represent a canon of communication science. In doing so, it is aimed at a professionalization of the field of communication science. Such professionalization is particularly visible throughout activities of the scientific staff at the universities. Besides full professors also post-docs and PhD-students are included. However, so far we do not know much about the latter two groups - at least when the focus is on communication departments (cf. Fröhlich & Holtz-Bacha, 1993a, b, 1995). This lack does not cope with the issue's relevance at all. For the support of post-docs and PhDs is essential for their scientific career and therewith for quality assurance and professionalization of the whole field of communication science. Post-docs also set standards for criteria which are regarded as central for applying for a professorship by the amount and quality of their teachings, research, conference presentations, and publications. Therewith, they also contribute to the debate of self-image and professionalization of the field of communication science. Accordingly, the field of higher education research deals with issues of the form and content of communication science as well as the education and promotion of post-docs and PhDs.

Monographs & editions

  • Reichel, K. & Wirth, W. (2011). Kommunikationsspezialisten für die Schweiz. Eine Studie über die Absolventinnen und Absolventen des Instituts für Publizistikwissenschaft und Medienforschung der Universität Zürich (IPMZ) [Communications specialist for Switzerland. A study of the graduates of the Institute of Mass Communication and Media Research]. Zürich: vdf.

  • Kohring, M. & Matthes, J. (2001). Das Hochschul-Journal. Eine empirische Untersuchung zur Öffentlichkeitsarbeit von Hochschulen. [University newspapers. An empirical investigation of universities' public relations] Bonn: Hochschulrektorenkonferenz.

Journal articles

  • Wirth, W., Stämpfli, I., Böcking, S. & Matthes, J. (2008). Viele Wege führen nach Rom? Berufssituation und Karrierestrategien des promovierten, wissenschaftlichen Nachwuchses in der Kommunikations- und Medienwissenschaft. [Do all roads lead to Rome? Career situation and strategies of Post-Docs in Communication and Media Research] Publizistik, 53(1), 85-113.
  • Matthes, J., Wirth, W. & Mögerle, U. (2006). Learning by Doing? Eine empirische Studie zum Status quo und den Konsequenzen der Nachwuchsbetreuung in der Kommunikations- und Medienwissenschaft. [Learning by doing? A study on the supervision of PhD students in Mass Communication] Beiträge zur Hochschulforschung, 28(4), 82-100.
  • Prommer, E., Lünenborg, M., Matthes, J., Mögerle, U. & Wirth, W. (2006). Die Kommunikationswissenschaft als Teil der gendered organization. Geschlechtsspezifische Befunde zur Situation des wissenschaftlichen Nachwuchses. [On the situation of PhD students in communication research: Gender specific results] Publizistik, 51(1), 67-911.
  • Mögerle, U., Matthes, J. & Wirth, W. (2005). Zur Situation des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Schweiz. Ergebnisse einer Befragung von Nachwuchswissenschaftlern bis zur Promotion. [On the situation of junior scientists in Switzerland. Results of a survey of PhD students] Medienwissenschaft Schweiz, 2, 86-97.
  • Wirth, W., Matthes, J., Mögerle, U. & Prommer, E. (2005). Traumberuf oder Verlegenheitslösung? Einstiegsmotivation und Arbeitssituation des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Kom-munikations- und Medienwissenschaft. [Dream job or stopgap? Motivation and job situation of young communication scientists].Publizistik, 3, 320-343.
  • Kohring, M. & Matthes, J. (2003). Wer vieles bringt, wird manchem etwas bringen. Eine empirische Studie zur Akzeptanz von Hochschuljournalen. [An empirical study on the acceptance of university journals] Publizistik, 48(3), 274-287.
  • Wirth, W. (2000). Wachstum bei zunehmender Unübersichtlichkeit: Institutionelle Strukturen der und Ausbildungssituation in der Kommunikations- und Medienwissenschaft in Deutschland. Medienjournal, 24, 36-46.

Short articles

  • Matthes, J., Mögerle, U., Wirth, W. & Prommer, E. (2005). Zu wenig Zeit für die Promotion.[Lack of time for the Ph.D thesis] Aviso, 39, 22-23.
  • Wirth, W., Matthes, J. & Mögerle, U. (2005). Der Nachwuchs unter der Lupe. Ein Werkstatt-bericht zur Situation der schweizerischen wissenschaftlichen Nachwuchswissenschaftler/Innen bis zur Promotion (Werkstattbericht). Medienwissenschaft Schweiz, Heft 1, 2005, 63-64..
  • Wirth, W. (2003). Zugpferde für die Zukunft. Chancen einer kanonisierten Methodenausbildung. [Prospects of a standardised education in empirical methods] AVISO, o. Jg.(2), 11-13.
  • Wirth, W. (2000): Methodenausbildung, Methodenstreits, Standards. Einige Gedanken zum Status der Methoden in der Kommunikations- und Medienwissenschaft. [Methods education, method issues and method standards. Some thoughts about the status of the education in empirical methods] AVISO, No. 26, Februar 2000, 6-7.
  • Wirth, W. & Lauf, E. (1999). Für eine bessere Vergleichbarkeit empirischer Studien.[Promoting more comparability of empirical studies]AVISO, No. 24, April 1999, 12-13.
  • Wirth, W. (1999). Interdisziplinär oder heterogen? Ausstattung und Struktur der kommunikations- und medienwissenschaftlichen Einrichtungen. AVISO No. 25, Oktober 1999, 4-7.

Reports

  • Kohring, M. & Matthes, J. (2000). Schlussberichte "Wissenschaftskommunikation - Projekt Hochschul-Journal" für die teilnehmenden Hochschulen. [Final reports "Science communication" for the participating universities] Unveröffentlichte Projektberichte. Friedrich-Schiller-Universität Jena (27 Berichte mit insges. ca. 600 Seiten).